他常在网上和学生聊天、留言，学生有心事都喜欢向他倾诉。他和学生没有代沟，学生会的游戏他也会，学生用的网络新词他也说，他以平等的心态和学生交流，用真诚的付出赢得学生的信任。他说：“我从没觉得自己做过什么大事，唯一能够做到的就是把本职工作做好，尽到一位教师应尽的责任。”正是这样的事业心和责任感，让他在自己的工作岗位上默默地坚守着、奉献着。
他，就是艺术设计系负责学生工作的副主任——李晓伟。
2013年春季，李晓伟感到胃胀、腹部隐痛、食欲不振，例行体检时查出了胆结石，因为当时工作很忙，他就没有放在心上。 6月底去医院做彩超时看到胆囊的结石密密麻麻分布着，原本5厘米大小的胆囊被撑大到8厘米，医生要求必须马上手术。由于是招生的关键时期，他打算暑假闲暇的时候再去。可是，这个暑假异常繁忙，艺术类生源萎缩，招生竞争异常激烈，但经过艺术设计系领导和老师们的共同努力，最终实现招生172人，其中付出的努力和付出的汗水可想而知。李晓伟全力投入到招生工作之中，由于病情不断加重，招生期间白天饮食不正常，消化受影响，夜晚阵阵揪心的疼痛更使他无法入睡，无数次在短暂的睡眠中疼醒。疼痛往往发生在午夜后到凌晨4、5点，每天只能睡2-3个小时，在系领导的一再催促下，直到7月底他才去做手术，当时的体重已下降了10多斤。因为结石太多，将胆囊壁撑的很薄，医生无奈切除了李晓伟的胆囊。做这样的手术一般就40-50分钟，可是由于李晓伟的病情比较复杂，手术持续了两个多小时。
手术后，由于切除了胆囊，影响消化，口苦，忌油腻，饮食量大大减少。刚做完手术一星期，李晓伟就在家坐不住了，他让爱人每天接送自己上下班。由于伤势没有痊愈，工作起来很吃力。到了办公室他将椅背放倒，忍着疼痛半躺在椅子上坚持工作。系领导和同事都劝他在家休息，他却风趣地说：“见不到同事我寂寞，不干工作我郁闷，工作着就是幸福的。一个人要有斗志，要勇于挑战自己，挑战本身就是历练自己，是实现自我价值的标志。”
参加工作以来，李晓伟做过辅导员、当过专业教师，现在担任艺术设计系副主任，负责系团总支和学生工作。十多年来，他经常7：30分准时上班，到校后先查看学生宿舍、教室，检查安全、卫生，这已成为李晓伟的习惯。由于工作头绪多，点多面广，往往一忙起来就到晚上七、八点。周六、日也不忘到学校看看，他说：“不看看总感觉少点什么，走走转转才放心”。
每周一是李晓伟最忙的。他提前到校，上午召开辅导员例会，总结、处理上周的工作，布置本周的工作；下午召开学生高层干部碰头会、全体学生干部例会；晚上深入宿舍查寝，找学生聊天，了解学生思想动向。经常是深夜才拖着疲惫的身躯回家，爱人心疼地说：“你是病人呀，你不心疼自己，我和孩子心疼啊！”他笑笑说：“谢谢你对我的体谅和支持。我是老师，对工作和学生负责是我的责任”。正是基于这样的执着和责任感，在系领导的带领下，艺术设计系的教育教学，组织学生活动，寝室管理等工作开展得有声有色。
在社会经济发展的大背景下，很多老师都会发出这样的感慨：“现在的学生是越来越难管了”。李晓伟却说：“我真正喜欢这个工作，愿意和学生打交道”。艺术设计系的学生思维活跃、想法独特，这就需要更长的时间、更大的耐心去做他们的思想工作。他也曾因为学生难以管理而困惑过，就积极向经验丰富的老教师学习，放宽眼界，开阔思路，用灵活多样的方法处理各种问题。“别看我30多了，和学生基本上没有代沟，他们会的游戏我也会，他们用的新词我也说。”他的QQ好友中有很多过去和现在的学生，他关注他们的空间，及时了解学生的思想动向。和同学发生矛盾了、失恋了、和家长闹别扭了，看到之后，李晓伟就在网上和他们聊天，留言，学生有心事都喜欢向他倾诉。他走进学生的内心世界，做他们的知心朋友。他尊重学生的人格、感情和差异性，维护学生的自尊心。他说，“多一点耐心，多一点宽容，就会多出一批好学生”，他了解大多数学生的情况和家庭状况。
2011级有一位叫杨晓兰的女生，是家里的独生女，父母常年外出打工，和父母在一起的机会很少，因为简单粗暴的打骂教育使亲情变得很淡漠。后来她随父母外出打工不断转学，由于没有固定的朋友，无法融入周围的环境，在正常的社交场合找不到归属感，她的性格变得孤僻、任性，几次被学校退学。进入我院艺术设计系后，她对学习没有兴趣，经常无故旷课，晨昏颠倒，在宿舍彻夜打游戏，白天睡觉，和老师同学无法正常交往，多次和辅导员顶撞，与同学吵架，是一个让老师头疼、辅导员束手无策的刺头生。一天晚上10点多，杨晓兰在宿舍和同学吵架后负气出走，宿舍长第一时间告诉了李晓伟，他迅速赶到学校，带领辅导员和高年级的学生干部分批寻找，凌晨两点多才找到她，李晓伟安排宿舍学生干部安抚她的情绪，并陪同她休息。第二天，李晓伟和她谈了很久，在QQ上加为好友。李晓伟发现她喜欢玩的那款游戏，是一种虚拟人生的游戏，意识到她渴望和人交往，他就将游戏下载下来，向她询问游戏的玩法，以此寻找共同的话题，拉近和她的距离。李晓伟还和她的父母多次沟通，希望他们多关爱自己的孩子，改变教育方式。杨晓兰的父母逐渐意识到是自身教育出现了问题，亲子关系发生了很大的变化。然而，杨晓兰的转变不是一朝一夕的，只要李晓伟有时间，看到她的QQ头像亮着，就在QQ上和她聊天，肯定她的闪光点，鼓励、引导她，慢慢地帮她打开心结，回归正常状态。杨晓兰开始上课了，同学关系也缓和了许多。暑假开学，她专门给李晓伟带来了家乡的板栗。李晓伟在表示感谢的同时希望她把板栗转送给辅导员，告诉她，给别人一个笑脸，就会赢得大家的信任和赏识。经过李晓伟的耐心引导，她加入了一个设计小组，在毕业设计评比中，最终她所在小组的设计获得了三等奖。
李晓伟从这件事意识到，很多来自乡镇、农村的学生，父母常年外出打工，教育方式普遍存在问题，孩子往往出现交往低能，心情郁闷、压抑。孩子喜欢经常上网的原因是在现实生活中与人交往出现障碍和困难，李晓伟以平等的姿态和学生交流，倾听他们的心声。通过讲故事、举例子让学生自己去比较、权衡处理问题方式的优劣。学生们喜欢在网上和李晓伟聊天，网络聊天大家互不见面，少了很多禁忌，没有压力，敞开心扉，沟通更加顺畅，更容易接受老师的指导和教育。
真正的权威，是学生对教师道德的肯定、知识的折服和感情的依恋。李晓伟说：“老师要做好学生的表率，要求学生做的，自已先做到；要求学生不做的，自已带头不做，教师的身教尤其重要。”李晓伟对学生充分信任，善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时鼓励，使他们心理上得到满足。他还及时和家长沟通，形成合力，让学生在一个良好的学习环境和自由快乐成长的空间里接受教育，在活动中增长才干和发挥创造能力，对学生起到最佳的教育效果。
学生干部是老师们的助手，同时也是学生自我管理的重要组成部分。李晓伟认真观察学生开学期间的表现，找出热心、上心、性格开朗、肯吃苦的学生当班干部，一段时间后再让学生们投票选举班干部，他在工作中大胆放手，支持学生干部主动工作，要求他们各司其职，严于律己，以身作则，积极合作。每周通过定期召开学生干部会议来认真做好他们的思想工作，使之认识到工作的重要性和责任感，教会他们如何处理与协调学生与学生、学生和老师之间的关系，对系里和班级中出现的不同情况，指导他们正确解决问题，尽可能地发挥他们的自我管理、自我监督和自我教育的能力。学生干部们自觉履行职责，使学生工作有了良性的互动。
每周三次的主要学生干部会，每周一次的全体学生干部会，李晓伟都没有缺席过，尤其是新学期开学后的学生干部竞选，他都会认真倾听，仔细观察，可以说所有的学生干部都是他一手带出来的，他们的脾气性格、处理问题的方式都悉数掌握。学生干部尤力强是在李晓伟和学生们打篮球的过程中发现的，虽然这个学生性格比较急躁，李晓伟意识到他是一个大局意识强，踏实能干的学生干部苗子，就着意锻炼和培养，让他竞选系纪检部干事，之后给他调换岗位进行多方面锻炼。尤力强逐渐改变了以自我为中心的思想意识，在参加团队活动失利时，他安抚照顾队友，鼓励大家，很好地处理调节与对手的关系， 2006年非典时期尤力强配合老师发挥了很大的作用，当时学生普遍情绪低落，他就主动去做大家的工作。毕业后，他做了知名品牌电器的推销员，现在已成为带领70人团队的豫南品牌电器的区域经理，月收入过万。他每年都来看望李晓伟，感激地说，在做学生干部时受到的教育和锻炼，踏入社会后感受到在学校期间老师培养的重要性，一个人的成功，不仅依靠专业技术，更多还要靠人际关系和做人处世的能力。
90后大学生带有浓重的时代和社会特色，原有的学生工作模式和方法已经不能满足学生工作的需求。李晓伟一直在思考面对工作对象的变化如何更有效地发现问题，创新工作方式方法。他在工作中总结出“四重一戒”（重品行、重情感、重交流、抓重点、戒粗暴）、“三心二意”（多谈心、多操心、多创新、让学生满意、让老师满意）的学生工作方法，通过实践检验取得了很好的效果。
针对高职院校学生普遍存在自卑心态的情况，李晓伟注重采用赏识教育方法，鼓励、肯定学生身上的闪光点。他善于发现学生的优点和长处，及时给予表扬，千方百计地给学生创造成功的机会，让学生树立自信，走出自卑。他认为，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。有的学生学习差距比较大，但往往潜力也比较大；有的学生学习成绩不太好，但其他方面可能很有长处。这样的学生你认为他笨，没有培养前途，是没有道理的。通过肯定学生在某项活动中表现出的一技之长，帮他树立自信心，并逐步把自信心迁移到文化课学习和其他方面，以单项突破带动总体素质的提高。
李晓伟的教育理念中体现了民主、平等、合作的师生关系，他和学生既是良师，又是益友。为了建立新型的师生关系，他放下架子和学生平等相处。他说，过去讲“尊师爱生”，好像只要求学生尊重老师，老师也应该尊重学生，尊重学生的人格，认真听取学生的意见和建议，真诚地和学生交朋友。只有人格上置于平等的地位，师生之间才可能真正成为朋友。他还组织开展各种文娱活动，大学生职业规划、辩论赛、社交礼仪讲堂、练习“心意六合拳”等，通过这些团队活动，树立集体形象，增强荣誉感，同时也锻炼身体，提高素质。
为加强学生的自我管理、自我教育，李晓伟建立了QQ群，老师和学生平等地对话，学生直接向老师提出对问题的真实看法和见解，老师也可以坦诚地和同学们交流，提出建议。师生双方的这种平等、融洽地交流，顺应了学生独立自主平等的需求，缩短了师生之间的鸿沟。李晓伟善于在网络交谈中捕捉倾向性、苗头性的信息，及时分析和引导，杜绝不良倾向的滋生和蔓延。在QQ群的基础上他又建立了学生网络实时动态管理平台，每天上午第一节课前由各班的纪检委员在平台上如实上报考勤情况，他和辅导员抽检，做到学生出勤情况随时掌握，发现问题及时解决。平台实施以来，杜绝了学生旷课、迟到、早退的懒散现象。这个动态平台不仅老师和辅导员能随时监督，系里的学生都能看到，让更多的学生掌握班级评优、班级奖惩以及班级活动等情况，，提高了学生之间的互相监督和制约，促使他们积极参与班级建设，激同学们的集体荣誉感。他还让辅导员通过论坛等形式，引导学生在网络交往中正确认识自己，增强凝聚力和认同感。
作为职业教育者，李晓伟对工作和学生高度负责，主动创新工作思路，引导学生正视自己，摆正心态，发掘自身价值，激发无穷的潜力。院党委书记王为民说：“我们把低分培养成高能，我们是功臣，我们是英雄。我们把低分培养成低能，那是我们无能。能把我们这些学生的学习积极性调动起来，这是开创性的工作。”没有强烈的事业感，没有强烈的责任感，没有智慧，就不可能实现人才培养目标，这需要智慧，需要能力和水平。（照片由李晓伟提供）
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