习近平给中国航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队”队员们的回信
航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队”的同志们：
你们好！来信收悉。你们以罗阳同志为榜样，扎根航空装备研制一线，在急难险重任务中携手拼搏奉献，这种团结奋斗的精神非常可贵。
你们在信中表示，要深入学习贯彻党的二十大精神，让青春在建设航空强国的火热实践中绽放光芒，说得很好。把党的二十大描绘的宏伟蓝图变成现实，需要各行各业青年勇挑重担、冲锋在前。希望你们继续弘扬航空报国精神，心往一处想，劲往一处使，在推动航空科技自立自强上奋勇攀登，在促进航空工业高质量发展上积极作为，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新贡献。
习近平
2022年11月12日
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平11月12日给中国航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队”的队员们回信，勉励他们学习贯彻好党的二十大精神，为建设航空强国积极贡献力量。
习近平总书记的回信精神在澳门新葡京app青年教师中引发强烈反响。
团委办公室主任 李方媛
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。习近平总书记给“罗阳青年突击队”队员们的回信中讲到奋斗、拼搏、奉献，在工作和生活中，我要在加强学习的同时，努力夯实团员青年思想阵地，传递青春正能量；在严于律己的同时，鼓励团员青年奋勇争先，传播志愿精神，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年；在求实创新的同时，积极搭建团员青年风采展示平台，倾力奉献，真正发挥好共青团“服务青年成长成才”的宗旨，在实现中华民族伟大复兴的实践中作出新时代青年应有的贡献。
建筑工程学院团总支书记 王志皓
习近平总书记给中国航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队”队员的回信中提到“把党的二十大描绘的宏伟蓝图变成现实，需要各行各业青年勇挑重担、冲锋在前。”作为一名职业院校基层团干部和任课教师，我一定带领广大青年学生认真学习领会党的二十大精神和习近平总书记给“罗阳青年突击队”的队员们回信精神，引领青年坚定理想信念，培养爱国情怀，刻苦学习，成长成才。回望新时代这十年，脱贫攻坚主战场上，多少年轻的驻村第一书记以热血赴使命、以行动践诺言；疫情防控第一线，多少青年医务工作者挺身而出、逆行出征；重大科技攻关任务中，多少青年科技人才敢担重任、勇挑大梁……新时代处处都有在劈波斩浪中奋进的青春担当，处处都有在披荆斩棘中创造的青春奋斗。新时代广大青年怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。
工商管理系团总支书记 赵秋涛
习近平总书记日前给中国航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队”队员的回信，激励广大青年为建设航空强国积极贡献力量，鼓舞各行各业青年勇挑重担、冲锋在前，把党的二十大描绘的宏伟蓝图变成现实。作为团干部，我觉得，我们要树立远大理想，不断提升自身技能，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在自己的岗位上不断努力，勇于创新，服务全体团员，为学校发展贡献力量，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新贡献。
机电工程系团总支书记 马盼
通过学习习近平总书记给中国航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队”的队员们回信，深受启发，收获很多，科技自立自强，不靠言语靠奋斗。作为一名人民教师，要充分发挥教育引领作用，引导广大青年勇当科技创新先锋，青年人才既要静心沉淀、夯实基础，又要抓住机遇、积极探索，不惧艰险和勇挑重任的担当，加快成长为科技创新的主力军。
思想政治理论部教师 郭亦佳
习近平总书记在回信中提到“把党的二十大描绘的宏伟蓝图变成现实，需要各行各业青年勇挑重担、冲锋在前”，身为一名青年思政课教师，我深感鼓舞，备受振奋，“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”，高校教师更多的责任在于引领青年、服务青年，将爱国之情、报国之志转化为实际行动。没有人能永远年轻，但永远有人在奋力前行！接下来我将以二十大精神为引导，以实际行动坚定做好理论“传播者”，当好精神“播种者”，始终牢记“为党育人、为国育才”的使命，将二十大精神全面融入思政课，引导学生从“听故事的人”变为“讲故事的人”最终成长为“写故事的人”，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。
服装系团总支负责人 杨志刚
“罗阳青年突击队”以罗阳同志为榜样，围绕科研生产、试验试飞等工作中的急难险重任务，勠力攻坚、勇毅前行，突破了一个个技术难关、完成了一项项艰巨任务，为推动中国航空科技自立自强作出了积极贡献。要推动我校青年的科研创新，尤为需要发扬航空报国精神，尤为需要学习“罗阳青年突击队”攻坚克难、百折不挠，为实现科技自立自强而团结奋斗的精神品质，尤为需要持续提振青年群众的精气神，激发自觉担当、求实奋进的内生动力。我们要深入学习贯彻习近平总书记的重要回信精神，从罗阳同志和“罗阳青年突击队”身上汲取力量，在实现青年科研创新上奋勇攀登，展现更大担当和作为。
